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职业倦怠的特色有（ ）。
【答案】：A、B、D本题考察老师心思肥壮。
老师职业倦怠是一种由任务而引发的心思干枯现象，是从业人员在任务的重压之下所体验到的身心俱疲、能量被耗尽的觉得。
和肉体的困倦操劳不一样，职业倦怠缘自心思的疲惫。
职业倦怠特色重要表现为：（1）耗竭感：指没有生机，没有任务激情，感到自己的心情处于极度疲劳的形态。
它被发现为职业倦怠的外围纬度，并具备最显著的症状表现。
（2）去人格化：指刻意在自身和任务对象之间坚持距离，对任务对象和环境采取冷酷、漠视的态度，对任务搪塞了事，团体开展停滞，行为怪僻，提出调度放开等。
（3） 有力感或低成就感：指偏差于消极地评估自己，并伴有任务才干体验和成就体验的降低，以为任务岂但不能施展自身才干，并且是单调无味的繁琐事物。
A、B、D三项正确。
C项：搅扰选项，与题干不符，扫除。
故正确答案为ABD。
职业倦怠的特色包含
职业倦怠的特色包含对任务丢失激情、任务态度消极、对自己任务的意义和价值评估降低。
1、对任务丢失激情，心情焦躁、易怒，对出路感到有望，对周围的人、事物不闻不问。
2、任务态度消极，对服务或接触的对象越发没耐烦、不柔和，如老师厌倦教书，无端体罚在校生，或医护人员对任务厌倦而对病人态度顽劣等等。
3、对自己任务的意义和价值评估降低，经常迟到迟到，甚至开局计划跳槽甚至转行。
职业倦怠引见
职业倦怠指集体在任务重压下发生的身心疲劳与耗竭的形态。
最早由Freudenberger于1974 年提出，他以为职业倦怠是一种最容易在助人行业中出现的心情性耗竭的症状。
普通以为，职业倦怠是集体不能顺利应答任务压力时的一种极其反响，是集体随同于常年间压力体验下而发生的情感、态度和行为的衰竭形态。
一团体常年从事某种职业，在日复一日重复机械的作业中，慢慢会发生一种疲惫、疲乏，甚至厌倦的心思。
职业倦怠处置方法：采取执行：当在原来组织出现疑问时，问自己可以做些什么、自己有什么选用，可以被动和老板沟通出现了什么疑问，应该如何处置等。
老师职业倦怠的特色
老师职业倦怠的特色如下：
第一个特色就是缄默不语，甚至感到迷茫，困惑。
由于心情上的动摇，往往是人的心思在出现变动，心坎各种心情交杂，就会表如今天常的喜怒哀乐中。
尤其是处于职业倦怠的老师，心思的变动会十分显著，他们往往会出现很多负面的心情。
这也是老师职业倦怠四个特色里最能让人显著发觉的特色。
这种心情要是不能及时的疏浚，还会影响到身边的人。
第二个特色就是对任务搪塞了事。
当很多老师出现了厌倦的心情，就会对任务漫不经心，随轻易便。
第三个特色就是人的精气形态继续低迷。
很多老师会表现为，对任务的踊跃性不高，每天下班就似乎当一天和尚，撞一天钟一样的渡过。
第四个特色就是经常的埋怨。
当人厌倦了一件事件以后，就会不停的埋怨，总觉得任务中这不好，那好，觉得任务越做越没劲。
很多老师出现了厌倦的心情后，他们的埋怨声也会越来越多。
老师职业倦怠有哪些重要特色
（1）精疲力竭型：这类老师在低压下的表现是丢弃致力，以缩小任务的投入秋求得心思平衡。
（2）狂热型：这类老师有着极强的完成决计，能狂热地投入任务，但理想与事实之间的渺小反差，使他们的这种激情理论坚持不了太常年间，整个决计系统突然塌陷，最终屈服于精神耗竭。
（3）低应战型：关于这类老师而言，任务自身不足抚慰，他们觉得以自己的才干来做以后的任务是大材小用，因此厌倦任务。
他们在任务一段期间后，就开局对任务搪塞赛责，并思考换其余任务。
