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老师职业倦怠名词解释
怠倦的解释 [delinquent and slack]懒散 疲塌 据守 岗位 不敢 怠倦 详细解释 (1).松散 倦怠 。
《墨子·非命下》 ：“彼认为强必治，不强必乱；强必宁，不强必危；故不敢怠倦。
” 《后汉书·郑玄传》 ：“ 玄 日夜寻诵， 未尝 怠倦。
” 严复 《辟韩》 ：“为之乐以宣其湮郁，为之政以率其怠倦，为之刑以锄其强梗。
” (2).借指松弛。
宋 曾巩 《归老桥记》 ：“登山而凌云，览天地之奇变；弄泉而乘月，遣氛埃之溷浊。
此吾所以处其怠倦也，而乐於自遂也。
”词语合成怠的解释怠 à 懒散，忪懈：勤奋。
怠倦。
怠工。
懒散 。
轻慢，不 尊崇 ：怠傲。
怠慢 。
部首 ：心；倦的解释倦 à 疲惫：困倦。
倦怠。
倦意。
倦容。
倦色。
对 某种 优惠失去 兴味 ：厌倦。
倦飞（喻厌倦仕宦而归隐）。
倦游（厌倦游宦 生涯 ）。
部首：亻。
2017年广西招聘老师的考试纲要进去了吗?
2017年广西老师统考纲要暂未发布，考生可先参看2016年广西老师招聘考试纲要与说明：
2016广西中小学老师招聘考试《教育学与教学法基础常识》考试纲要与说明
一、考试性质
广西壮族自治区中小学老师地下招聘考试是多区一致的提拔性考试，从老师应有的职业素质、专业水平、教育教学才干等方面启动多面考核，考试结果将作为我区中小学老师地下招聘的口试效果。
二、考试指标
能够迷信、偏心、有效地测试应聘者把握教育学与教学法方面的基础常识、基本通常以及剖析、处置教育教学实践疑问的才干，到达对报考群体初步挑选的目的。
三、考试内容模块与要求
依据《教育部关于印发〈幼儿园老师专业规范(试行)〉〈小学老师专业规范(试行)〉和〈中学老师专业规范(试行)〉的通知》(老师〔2012〕1号)精气，结合教育学和教学法基础常识以及广西实践确定考试内容及要求。
(一)教育学。
1. 教育与教育学。
(1)了解教育的含意及构成要素。
(2)了解教育的来源、基本外形及其历史开展头绪。
(3)能够依据现代社会的特点以及现代教育的开展趋向对教育现象做出正确的评价。
(4)了解教育学开展环节中国际外驰名教育家的代表著述及关键教育思想。
2.教育配置与教育目的。
(1)了解教育的基本配置，了解教育与社会开展、教育与人开展的基本相关。
(2)了解教育目的及其配置,了解教育目的的价值取向。
(3)了解多面开展教育的组成局部(德育、智育、体育、美育、休息技术教育)及其相互相关。
(4)把握我国现阶段教育目的的基本精气及成功教育目的的要求。
(5)了解国度实施素质教育的基本要求。
把握在学校教育中展开素质教育的路径和方法。
运用国度实施素质教育的基本要求，剖析和评判教育现象。
3.学校。
(1)了解学校的定义。
(2)了解学校公益性特点。
(3)了解学校教育制度及其开展。
(4)把握我国的学校教育制度。
(5)把握学校文明的概念、构成与配置。
(6)把握学校、家庭、社会在儿童身心开展中的作用，了解学校教育、家庭教育与社会教育的相互配合。
4.老师与在校生。
(1)了解老师休息特点、老师素质。
(2)了解老师专业开展外延、阶段及其路径。
(3)把握在校生的实质特点。
(4)把握在校生身心开展法令，并依据此展开教育教学优惠。
(5)了解良好师生相关的特点，运用相关通常树立良好师生相关。
5. 班级治理与班主任上班。
(1)了解班主任的定义和班主任上班的意义。
(2)把握班主任上班的义务和职责。
(3)了解班群体的概念、造就班群体的意义。
了解班群体的特色与开展阶段，把握造就班群体的方法。
(4)把握班级治理的内容、准则与方法。
(5)运用所学班级治理与班主任上班的通经常识剖析处置班级治理中存在的疑问。
6.课外优惠。
(1)了解课外优惠的意义、特点、内容、组织方式。
(2)把握课外优惠组织与治理的要求。
7.教育钻研。
(1)了解教育钻研环节、基本方法。
(2)能够运用各种教育钻研方法展开教育迷信钻研。
(二)教学法。
1.教学指标。
(1)把握教学指标的含意、特点和意义。
(2)了解行为指标、生成性指标、体现性指标的含意和意义。
(3)了解布卢姆的教学指标分类通常和加涅的学习结果分类通常。
(4)了解教学指标和课程指标的咨询和区别。
(5)把握我国以后基础教育课程革新的详细指标及在课程指标方面的翻新。
(6)能运用相关通常启动教学指标的设计、陈说和评价。
2.教学环节。
(1)了解教学的含意、意义、基本要素和基转义务。
(2)了解教学环节的各种实质观。
(3)了解教学环节的基本配置。
(4)了解在校生把握常识的基本阶段。
(5)把握教学环节的基本法令。
3.教学内容。
(1)了解教学内容的基本含意、特性及载体。
(2)把握教学内容确定的依据。
(3)把握课程规范的含意、意义、性质和内容。
(4)把握教学内容与社会生活及在校生生活的相关。
(5)把握教学内容预设和生成的相关。
(6)了解综合通常优惠课程的含意、性质、意义和基本内容。
(7)了解综合课程和分科课程背景下的综合性学习。
(8)把握课程资源的含意、意义和分类，能运用相关常识启动课程资源的开发与应用。
4.教学设计。
(1)了解教学设计的含意、通常依据和环节。
(2)把握综合课程和综合通常优惠课程的设计。
(3)了解教学媒体对课程教学畛域的影响。
(4)把握现代消息技术与课程教学的整合。
5.教学实施。
(1)把握我国新课改的外围思念和基本理念
(2)把握中小学罕用的教学方法。
(3)把握中小学罕用的教学准则。
(4)了解教学上班的基本环节。
(5)把握说课的含意、意义和内容。
(6)了解班级授课制的含意、特点、长处和局限。
(7)了解教学组织方式的革新和开展趋向。
(8)把握现代学习方式的关键特色及摸索学习、自主学习和钻研性学习的含意、意义和详细要求。
(9)把握新课改理念下教学实施行为的转变，能运用相关通常对新课改理念下教学实施行为启动失当评价。
6.教学评价。
(1)了解教学评价的含意、配置和基本类型。
(2)了解教学评价的基本形式。
(3)把握在校生学业成就评价和老师教学上班评价的关键内容和关键方法。
(4)把握我国新课改提倡的开展性教学评价体系。
(5)把握新课改教学评价行为的转变，能运用相关通常剖析我国以后的教学评价。
四、考试方式、考试期间
考试驳回闭卷、口试方式;多卷满分为100分。
考试期间为120分钟。
2016广西中小学老师招聘考试《教育心思学与德育上班基础常识》考试纲要与说明
一、考试性质
广西壮族自治区中小学老师地下招聘考试是多区一致的提拔性考试，从老师应有的职业素质、专业水平、教育教学才干等方面启动多面考核，考试结果将作为我区中小学老师地下招聘的口试效果。
二、考试指标
能够迷信、偏心、有效地测试应试者能否把握教育心思学和德育上班方面的基本常识、基本通常及展开教育和德育上班的基本通常才干，以到达对报考群体初步挑选的目的。
三、考试内容模块及要求
依据《教育部关于印发〈幼儿园老师专业规范(试行)〉〈小学老师专业规范(试行)〉和〈中学老师专业规范(试行)〉的通知》(老师〔2012〕1号)精气，结合教育心思学和德育上班基础常识以及广西实践确定考试内容及要求。
(一)教育心思学。
1.绪论。
(1)了解教育心思学开展历史及代表人物，把握教育心思学降生的标记。
(2)了解教育心思学的含意。
(3)把握并能运用教育心思学的关键钻研方法。
2.在校生心思与教育。
(1)在校生认知开展与教育。
了解认知概念及要素，把握皮亚杰的认知开展阶段通常，把握维果茨基的最近开展区概念及其意义。
(2)在校生人格开展与教育。
了解人格概念及影响起因，了解埃里克森的人格开展阶段通常。
(3)在校生一般差异与教育。
①在校生智力差异与因材施教。
运用卡特尔的智力通常，把握加德纳的多元智力通常并加以运用。
②在校生学习格调的差异与因材施教。
了解觉得通道的差异，把握场依存型与场独立型、激动型与深思型的含意及特点。
③在校生性情差异与因材施教。
了解性情的含意及类型。
④在校怄气质差异与因材施教。
了解气质的含意及类型。
(4)学校心思肥壮教育。
了解学校心思肥壮教育的概念，把握中小学校心思肥壮教育的路径与方法，了解中小在校生经常出现的心思疑问，如焦虑症、抑郁症、强制症、人格阻碍与人格毛病等。
3.老师心思。
(1)老师职业生涯布局与老师的职业角色。
了解老师职业生涯布局概念，了解老师职业生涯布局的影响起因，把握老师如何启动职业生涯布局并加以运用。
了解老师职业角色的含意及构成，了解新课改背景下的老师角色与特色。
把握老师角色看法的构成阶段，包含角色认知、角色认同、角色决计。
(2)老师的专业质量。
了解教学效劳感、老师控制点的外延，能运用罗森塔尔效应处置疑问。
了解老师的教学才干的含意及作用，包含教学认知才干、教学操作才干、教学监控才干。
了解老师的情感投入及其作用。
(3)老师心思肥壮。
了解老师心思肥壮的含意及其规范，以及老师经常出现的心思抵触，把握影响老师心思肥壮的关键起因。
了解老师职业倦怠的概念，能剖析老师职业倦怠的成因，把握如何应答老师职业倦怠。
4.学习心思。
(1)学习概述。
了解学习的概念及其作用，了解在校生学习的特点，把握学习的类型。
(2)学习的关键通常流派。
①行为主义的学习通常。
了解桑代克的结合主义学习通常，了解条件作用通常和操作性条件作用通常，运用班杜拉的社会学习通常。
②认知学习通常。
了解布鲁纳认知发现通常，了解奥苏伯尔的无心义接受学习通常，了解加涅的消息加工学习通常。
③建构主义学习通常。
把握建构主义学习通常的关键观念。
④人本主义学习通常。
把握罗杰斯的学习通常。
(3)学习动机与学习战略。
①了解学习动机的含意及其特点，把握须要档次通常、自我效劳感通常和归因通常并加以运用，把握学习动机的造就与激起的方法。
②了解学习战略的概念及特色，了解学习战略的分类。
(4)常识学习与迁徙。
①了解常识、陈说性常识、程序性常识、技艺、元认知的含意。
②把握学习迁徙的概念、分类及影响起因。
(5)疑问处置的学习。
了解疑问处置的含意及环节，把握影响疑问处置的起因，能咨询教学实践造就在校生疑问处置的才干。
(6)发明性思想。
把握发明性思想的实质与特点，了解智力、环境等其余起因与发明性的相关，结合实践运用训练在校生发明性思想的方法。
5.品德心思。
(1)了解品德的心思结构，把握品德的概念。
(2)运用皮亚杰和柯尔伯格的品德开展通常。
(3)了解中小在校生品德开展的特点及其影响起因。
(4)把握促成中小在校生良好品德构成的方法，了解改过在校生不良行为的心思学战略。
6.课堂治理心思。
(1)了解课堂治理的外延，把握课堂治理的类型。
(2)了解课堂心思气氛的概念及类型，了解影响课堂心思气氛的起因，把握良好课堂心思气氛的营建战略。
(3)了解课堂纪律的外延及类型，了解集体遵守纪律的心思开展阶段，把握老师对纪律疑问的治理对策。
(二)德育上班基础常识。
1.德育概述。
(1)把握德育的概念与意义。
(2)了解德育指标的含意，把握我国中小学的德育指标。
(3)把握中小学德育的关键内容。
(4)了解生活教育、生活教育、生命教育、安多教育的概念、意义。
2.德育环节与准则。
(1)了解德育环节的概念,把握德育环节构成要素与基本矛盾。
(2)把握德育环节的基本法令。
(3)了解在校生思想品德四要素之间的相关及其开展。
(4)了解德育准则含意，把握中小学德育关键准则及贯彻的基本要求。
(5)能够运用德育环节与德育准则的基本通常剖析学校德育现象与疑问，并提出应答倡议。
3.德育的路径与方法。
(1)了解德育路径、德育方法的含意。
(2)了解德育的关键路径。
(3)把握德育的关键方法及其在德育通常中的运用，了解选用和运用德育方法的依据。
(4)把握在中小学德育上班中培育和践行社会主义外围价值观的路径与方法。
4.教育法律法规。
(3)了解教育部关于印发《幼儿园老师专业规范(试行)》《小学老师专业规范(试行)》和《中学老师专业规范(试行)》的通知(老师〔2012〕1号)的关键内容，了解《规范》提出的四个基本理念。
(4)能够运用我国现行的教育法律法规及无关法律规则启动案例剖析，能判别事实中的教育违法现象和侵权行为，明白相应的法律责任，并能提出须要的预防措施。
(5)了解老师权益、老师义务的涵义，把握老师的六大权益和六大义务。
了解在校生权益的涵义，把握在校生享有的基本权益，了解对在校生权益包全的意义。
5.老师职业品德规范。
(1)了解老师职业品德的外延、特色，了解增强师德树立的关键性。
(2)把握我国《中小学老师职业品德规范》的关键内容及其基本要求，能够正确判别老师职业行为能否合乎老师职业品德规范要求。
(3)了解老师职业行为规范的关键内容，在教育优惠中运用行为规范失外地处置与在校生、在校生家长、共事以及教育治理者的相关。
四、考试方式、考试期间
考试驳回闭卷、口试方式;多卷满分为100分。
考试期间为120分钟。
员工倦怠名词解释？
员工倦怠：倦怠是一种心情性耗竭的症状，这种症状最容易在上班情境中发生。
当上班自身对团体的才干、精神以及资源适度要求，从而造成上班者感到心情干枯、精疲力竭时，倦怠就发生了。
求助教育心思学 名词解释 老师职业倦怠
职业倦怠定义为因为老师常年上班在压力的情境下,上班中继续的疲劳及在与他人相处中各种矛盾,抵触而惹起的曲折感加剧,最终造成一种在心情、认知、行为等方面体现出精疲力竭、麻木不仁的高度精气疲劳和弛缓形态,职业倦怠的老师经常具备一些共同的性情特点,如完美主义、指标取向、对自身的要求过初等等。
这些共同的共性质量会影响到老师关于上班和压力的评价和看法,容易引发心坎的曲折感,造成职业倦怠甚至心思干枯。
