文|教而育之（教而不育谓之术，教而育之谓之道！聊身边教育，分享育人之道）
教师晋升职称，“优质课”“单项荣誉”“素质教育成果辅导证书”被称为业绩“三大件”，当你千辛万苦准备好了业绩条件，也可能因各种原因得不到晋升职称的“指标”。
业绩创造难，想得到晋升职称的“指标”更难！
如果你得到了晋升职称的“指标”，档案材料整理好后，就必须经过面试讲课、答辩，只有通过后，才能算职称晋升成功。早些年，教师职称评审有10%的淘汰率，近几年，虽然大多数地方都取消了人为设置汰率的问题，但是也有一些老师在面试讲课、答辩时被淘汰。
老师们晋升职称，面试讲课、答辩是有技巧的，只要掌握了方法，顺利晋升职称不是问题。
一、别太紧张，要有良好心态
千万别轻信一些所谓“有能量”的人，可以帮助你通过特殊途径晋升职称，他们大多是骗子，只有自己做好准备才是最重要的。
所有的评委都是外地市的专家评审，这些专家都是从专家评审库里面随机抽选的。被抽中的评委会提前没收手机，去哪里当评委连他们自己都不知道。现在的讲课答辩是非常公平的，全程有录像，如果有异议，可以调阅相关视频资料，谁敢做小动作！
教师职称晋升讲课、答辩最主要目的就是“打假”。如果你不是一线教师，很可能在这个环节就会“露馅”。尤其是一些学校领导，平时不上课，晋升职称跑得贼快，评委主要是要甄别这部分人。
另外，讲微型课和平时上课不一样，没有学生，是老师自言自语的一节课，10分钟时间能展示所有吗？
只要长期在一线，作为来自一线的评委是不会为难你的！所以不用太紧张，放平心态正确面对即可，切勿太过紧张，导致不能正常发挥。
二、讲课环节注意事项
1、导语要尽量精彩
如果你是评委，半天听几十位老师自言自语的讲课，你会烦吗？这也是为什么一些老师讲几分钟后就被叫停的原因。
简洁、明了、精准的导语会使一节课出彩不少，因为评委肯定会对前几分讲的内容特别认真，只要导语部分获得评委认可，可能就让你提前停止了，也就过关了。
2、讲课环节一个不能少
虽然只有10分钟，讲课环境一个不能少。从导入新课（复习引入、情景引入）→展示目标→讲授新课（导学互动、分组合作、自主学习、探究学习等等）→巩固练习→归纳总结，这些环节都要有。
虽然没有学生，要像平时上课一样，有提问，有学生讨论，有板演，老师有评价，有激励。
3、板书不宜过多
一定要有板书，但是板书不能写太多，因为写字非常耽误时间，板书要力求美观、简洁，突出重点。
4、讲课过程中要体现新课改相关内容
授课过程中，要渗透新课改相关内容，例如学生小组合作，自主预习、探究拓展等。这些内容只需要在讲课中体现出来即可，不要太过于刻意展现。
5、不能出现知识性错误
老师自己搞不清楚的升职面试技巧，或许不能确定的知识一定不要讲，否则有可能被“一票否决”。千万不要出现“知识性”错误，这是晋升职称讲课的大忌。
三、答辩注意事项
各个学校答辩时都要注意两个问题：（1）对教学内容的考查以课标为依据，体现教师对教材的熟悉程度。（2）为考察申报人是否具有循环教学经历，可以有涉及毕业班知识点的考察要素。
对于理、化、生学科，要注意涉及实验、公式等方面的考题。英语专业要使用英语问答。体音美专业要求申报人展示基本功，这些大家都要知晓。
至于评委问的问题，一般分为两类。
一类与本节课密切相关，例如，课后的某类习题，你在日常教学中你是如何处理的？这类习题在考试中是以什么形式体现出来的？这主要是从微观上检查教师对教材的把握情况（看是不是一线教师）。
另一类问题则是从宏观上考查老师的学科素养，所问问题与教法或课标有关。
即便你对评委所问的问题不是太清楚，可以迂回，阐述一些教学实际，避免冷场。当然如果你实在回答不出来，就不要勉强作答，直接告诉评委，说出自己不能回答问题的原委，比如说自己太紧张，切忌胡说八道，无理答辩。做老实人说老实话尤其显得重要升职面试技巧，评委觉得你实在，会打感情分的。第一个问题回答不出来，你可以这样说：我太紧张了，一时想不起来，请评委再提一个问题，评委自然会提出第二个问题。
只要老师们积极准备，都能顺利晋升职称。
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