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破界包围之路：如何做好PPT（标杆比对的自创）
标杆治理最早由美国施乐公司于1979年独创，取得了清楚效果后，IBM、杜邦等公司仿效，西方治理学将标杆治理法、企业再造、战略联盟并称90年代三大治理方法。
标杆比对，外围理想就是看看他人怎样做的，自己怎样做的，经过比对，定准差距后启动改善，以优化竞争才干。
PPT是什么，是赛马、拳击的擂台；是智慧、勤劳的秤杆；是逻辑思想的训练器；PPT充沛表现客户导向，思想逻辑，聚焦才干，工具才干，资源整合，学习才干，是一个指导力测试的十分好的工具。
有些企业，一次性好的PPT汇报会选择升迁；而一次性差的PPT会或者造成降薪晋职，正所谓，做得好还不够，还要写得好，说得好。
那么究竟怎样做好PPT呢，其实一份好的PPT，是设计或布局、比对自创进去的： 首先，要了解汇报的议程，有哪些汇报的名目，这也叫消息采集，知已知彼，PPT是赛马、拳击的擂台，差距是比拟进去的。
其次，在做PPT之前，不要急于入手，先用一张WORD纸或一张思想导图，把PPT的框架勾画进去，总共有多少页，高低之间的承接相关理顺；PPT中有哪些数据要采集，有哪些案例要出现，也要思索清楚，先谋然后动。
最好，经过各种路径拿到议程中，其它需汇报PPT资料，看看人家计划怎样汇报的？ 无需过于钻研对方的PPT资料的细节，先经过【思想导图】方式，将对方与自己的PPT整顿进去，重点比对以下内容： 1、 观全貌：经过思想导图一张纸，观双方PPT的全貌，比对PPT之间的总体章节、页数比重、重点内容等。
2、 理结构：在总体架构上能否须要启动调整、增减等，结构表现PPT纲目是如何设计的，援用哪些案例等； 3、 连串接：PPT中高低页的承接相关，表现了逻辑思想，比对后，能否须要调整顺序，按流程改再的思绪（ECRS），启动兼并（重复的）、删减（多余的）、前置或前进（逻辑不通的）、增补（关键事项缺少的）等。
4、 看细节：重点比对数据援用、案例撑持，数据援用要从微观到微观，案例要突出关键和重点。
所以，假设一份PPT架构明晰、层级衔接顺畅、人造；数据、案例突出重点且生动，基本上就不会差到哪里去了。
最后，PPT要思索几个方面的诉求： 一是组织方的需求（例如听取汇报，消息失掉等）； 二是自身的需求（阅历或效果分享）； 三是听众的需求（听完之后的启示之后是什么，自创意义有什么）
如何提高教员课程指导力ppt 朱纪华
对课程的指导力，是一所学校开展的软实力，关键是指学校指导教员团队依据新课改的课程方案和学校的办学指标，发明性地设计、编制、开发、实施新课程，从而片面优化教育品质、办出学校特征品牌的才干。
新课程方案确定了与教育现代化相婚配、与素质教育指标相吻合的顶层设计，但它肯定在学校中经过校长指导下的教员队伍的发明性休息才干变为事实。
因此，作为学校课程教学的指导者，校长肩负着疏导全体教员尽力实现新课程指标的重担，肯定应该走在新课改的前列。
一、增强课程指导力的看法 校长是学校课程教学的指导者，但因为教材、看法、政策、措施、队伍、教育的形式和理念等均是在新课程的实施环节中逐渐完善构成与开展的，并没有一次性性成熟的、设定的形式，因此，校长肯定要把自己从繁琐的事务堆中摆脱进去，静下心来，好好地学习，与时俱进，始终地捕捉课程教学新灵活，当心课程实施与完善的新方法，从而正确掌握对新课程的了解，把学来的理念经过内化，转变老自己的理念，从而使先进的理念贯通在学校课程教学治理上班的方方面面。
往常我以读书为乐，肖川、魏书生、李镇西等教育名家的论述常使人有眼睛一亮的觉得；我也常在《学校治理》《江苏教育》《苏州教育》《吴江教育》《苏州日报》等报刊中吸取名校长成功指导课程的智慧，咀嚼柳袁照的“诗性教育”，推敲李希贵的“治理深思录”，摘抄精彩的段落，细细品味，并在校本教研培训会上与全体教员一同分享。
二、提高对课程指导的技艺首先，要提高课程决策才干，即构建一个全体的课程愿景，包含课程布局、设计、选用等。
其次，要提高课程资源的统整才干，即不只有充沛应用、开掘校内长处课程资源，还要踊跃整合、开发校外资源，扬长避短，争取课程资源的正当调配；再次，要提高课程评价才干，即经过对课程实施状况及时监测、评价，发现和反思疑问，始终完善和优化课程体系。
我校的特征教育是“崇本”教育，所以，“崇本”就成为课程开发、课程实施、课程治理的指点思想。
在开发《醉江南》《吴宫老酒》《江南天池》等校本课程时，咱们以人为本，充沛思索在校生的现有生存和常识基础，内容不求奢侈，力图浮夸；立足本乡外乡，吸取在校生相熟而感兴味的乡土味浓重的内容；器重校本课程与中央课程、国度课程的整合，器重造就在校生考查钻研、摸索翻新、整顿汇报等现代人必备的基天性力。
校本课程的开发与实施，提高了师生的综合才干，生动了校园文明气氛，推进了素质教育，促成了教学品质的优化，遭到在校生家长、下级指导的分歧好评。
三、增强课程实施中的指导才干 学校要用正确的教育思想引领教员实施新课程，要深化课堂教学第一线，剖析教学灵活，抓住关键矛盾，摸清课堂实在状况；要抓住教学环节中的疑问，钻研如何革新教学环节、教学方法；要充沛关注课堂中的疑难疑问，关注教员教学中的困惑，疏导和指点教员改良和完善教学革新的战略和技艺。
近几年来，铜罗中学每年都举办青年教员“崇本课堂”教学基本功较量优惠、金秋开课优惠。
校园内“以学论教，减负增效，让在校生快乐地学，教员幸福地教”的横幅醒目地昭示着咱们革新课程教学的信心和指标。
作为校长，我保持深化课堂听课、评课，与大家一同启动课堂观察。
课后召开“课堂教学评价会议”，疏导青年教员在开课环节中总结阅历，查找无余，从而放慢专业生长。
校长走进课堂不只是对教员“教”的状况的了解，更须要了解在校生“学”的状况。
往常，我在听完每一节课后，总会征询在校生，或对在校生启动问卷考查，从中了解在校生一节课上去，究竟有哪些收获，还有哪些疑问，然后反应给任课教员，从而始终让教员改良教学方法，使课堂教学更生态更有效。
可以说，生态而有效，这也是我校“崇本课堂”的高级谋求。
当然，除了听本专业的课，校长还要学会通识性听课方法，即脱离自己学科自身，从广泛角度判别课的全体形态和教员的教学境界，关注课堂教与学方式和教学效果。
四、树立强有力的教研团队教研组是教员从事教学钻研的组织，也是学校行政赖以指导教学的有效方式。
教研团队树立的强弱，在很大水平上选择了学校教学上班的成败。
教研组树立应以教学钻研为中心，以促成学校课程教学品质提高，促成教员专业开展为指标。
因此，行政要亲身深化教研组介入教研组优惠，以自身关注教研组优惠的激情来激励教员踊跃投入，始终增强对教研组的树立，要求各教研组每学期的教研组优惠要有方案、有步骤，从而为教员提供讨论和反思的时机，从教员身边的疑问，教员最相熟最关心的疑问入手，促使教员联合自己的往常教学通常反思，在相互的交换中，相互启示，有所发现，有所领悟。
正是在介入这样一些教研优惠的环节中，让教员们“逼着”自己反思自己的阅历，提高自己的通常水平，最终增强整个教研团队的实力。
我校每年举办“青年教员专业生长推进会”、师徒结对仪式等优惠，旨在让学科主干教员教授教学成功的方法，引领青年教员少走弯路，极速生长，从而优化教研组、学科备课组的团队才干。
为了防止固步自封，学校每年提供应每个教研组肯定的经费，让他们“走进来”，与兄弟学校商讨交换，驳回“同题异构”“同题重构”等课例方式观察和钻研课堂教学，始终改良和优化教学行为。
五、树立和完善落实课程规范的制度各学科课程规范表现了国度对不同窗段的在校生在常识与技艺、环节与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，提出了教学和评价倡导，是教学上班的依据，教员在教学环节中，要仔细贯彻落实课程规范，踊跃展开教学革新。
但是，在实践教学中，经常会产生因教员不能准确解读课程规范而拔高教学要求、在掌握教材中产生偏向等现象，因此，每位教员肯定相熟本学科的课程规范，要踊跃发明条件，树立协助教员正确解读课程规范的相关治理制度，如校本培训制度、教研制度、“六仔细”上班制度、课堂教学评价制度等，从而疏导教员正确解读国度课程规范，透彻剖析在校生的基础、须要、特点，掌握课堂教学的操作战略、优化课程看法和教学智慧。
在实施绩效处罚工资的背景下，我校每年在征求全体教员意见的基础上召开教代会，对学校的教研制度、“六仔细”上班制度等启动修正、完善。
这一环节，其实是对往常课程教学的再一次性评判和反思。
所以，校长应该疏导教员从评教评学、推进课程树立的高度看法此事，从而推进课程革新走向深化。
这样的制度修正和完善，既充沛表现了民心，也使得教员今后能自觉口头制度。
总之，在新的教育情势下，全体教员肯定明察学校课程开展的趋向，在扭转自身思想方式和行为习气，增强自身课程看法，修炼好自己扎实的课程专业素养，加入各项教学通常，从而推进课程制度树立，提高教学品质，办人民满意的教育。
如何优化团体指导力ppt培训资料
这种培训的PPT并不是很复杂，关键是资料搜集整顿好之后就并不是有很大的疑问