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指导力的三个定义是什么
指导力的三个定义可以从不同角度了解：1. 综合治理者：指导力可以定义为能够有效治理和指点团队，使其到达预约指标的才干。
这种指导力强调指导者的治理和组织才干，包含决策才干、沟通才干和团队树立才干。
2. 处罚者和影响者：指导力可以定义为处罚和影响他人，使其踊跃介入并追寻指导者的才干。
这种指导力器重指导者的人际相关技巧、鼓舞人心的才干和影响力，以促使团队成员施展后劲并成功共同指标。
3. 革新者和愿景塑造者：指导力可以定义为能够识别和引领革新，塑造组织愿景并疏导团队朝着愿景迈进的才干。
这种指导力关注指导者的战略思想、翻新才干和未来导向，以及激起团队成员对革新的允许和能源。
指导力培训课程包含哪些内容
指导力培训课程通常包含指导力概念和准则、沟通技巧、团队治理、决策制订、革新治理、指导力开展等外容。
1.指导力概念和准则：引见指导力的定义、特点、准则和不同类型的指导品格。
2.沟通技巧：造就有效的沟通技艺，包含行动和书面沟通，以及如何处置抵触和处置疑问。
3.团队治理：了解如何树立和治理高效的团队，包含如何处罚和允许团队成员，如何制订指标和评价绩效。
4.决策制订：掌握决策制订的技艺和方法，包含如何剖析疑问、制订方案、评价危险和做出决策。
5.革新治理：了解如何治理革新和转型，包含如何制订革新方案、沟通革新消息、应答革新中的应战和治理革新后的效果。
6.指导力开展：了解如何自我反思和开展指导力，包含如何识别自己的长处和无余，如何制订团体开展方案和如何寻求反应和允许。
7.其余相关主题：如期间治理、指标制订、心情治理、人际相关等。
指导力简介：
指导力（Leadership）指在管辖的范围内充沛地利用人力和主观条件在以最小的老本办成所需的事提高整个集团的办事效率的才干，比拟经常出现的指导力开发方法包含CEO12篇指导力优化、EMBA及EDP名目等。
指导力与组织开展密无法分，因此经常将指导力和组织开展放在一同，衍生出了更具实战意义的课程《指导力与组织开展》。
指导力心思学是以心思学为基础、以治理运行为通常、以组织试验为附丽，塑造治理者指导魅力的学科；从新扫视治理者的误区，打破治理瓶颈，改善治理气氛。
造就治理上班中让他人说“是”的才干——让否认、拒绝、抵制、丢弃变成认同、接管、允许、执行；运行于指导、治理、沟通、团队、筹划、营销等诸多畛域。
通用汽车副总裁马克·赫根（Mark Hogan）对指导者的形容：“记住，是人使事件出现，环球上最好的方案，假设没有人去执行，那它就没有任何意义。
我致力让最痴呆，最有发明性的人们在我周围。
”
校长团体开展布局
2017校长团体开展布局范文1
校长的指导力间接相关到学校的生活、开展与成功。
表现为以下几个方面：第一，校长指导力，首先是一种决策、筹划、设计学校开展的才干。
第二，校长指导力是一种组织、摆布的才干。
第三，校长指导力表现为一种沟通、协调、凝聚的才干。
第四，校长指导力既表现为敏锐地发现疑问、诊断疑问并及时处置疑问的才干，校长指导力又表现为驾驭、调理权势起因与非权势起因。
校长指导力详细包含：课程指导力、教学指导力、教科研指导力、学校开展战略远景布局的指导力、非权势性指导力等几个方面。
作为教学教研的上班者和学校中层治理者，就教学科研方面制订团体开展指标如下：
短期指标：仔细加入晋中市名校长班的学习和各种继续教育及培训优惠，启动1——2次市级专题讲座和地下教学，加入名校长班的团队研修优惠。
中期指标：继续优化教育教学水平，致力成为特级教员，具有引领教学科研的才干，为学校教学科研优惠出筹划策。
常年指标：用自己先进的教育思想，引领学校的开展，致力用自己的教育思想影响学校的教员
那么如何提高自己的的教学、科研指导力呢?
一、 树立正当完善的教学考核评价制度，树学校对风
教员考核评价上班,是学校治理上班的一个关键环节。
学校要关心、体恤和保护教员，尊重、了解和信赖教员，成功“以人为本”的治理思想，同时健全完善的教育教学考核评价机制，会促使教员上班的踊跃性、主动性、自觉性、责任心获取充散施展，激起教员自发的、发明性的、高效的上班热情，保证学校教员的良好素质，促成教员专业化开展。
因此学校要树立扎实的多元评价教员体系：包含教员自我评价、在校生评价教员、家长评价教员、学校教员之间和学校治理者对教员的评价等方面。
评价内容要严密咨询学校一切教育教学科研各方面的上班，比如上班量上的评价、教学惯例(备、讲、批、辅、查等)评价、教育科研才干(讲地下课、课题、反思、论文等)评价、教学效果评价等方面，可以说学校上班做什么评什么，要什么评什么，到达：优化什么上班就要评什么的灵活评价体系。
经过考核评价指向学校的中心上班，处罚学校上班当中有责任心、有主动性、有科研才干虚浮肯干的教员，以此来树立教员之邪气，树立学校之正风。
二、 给教员提供开展平台，多种渠道优化教员素质，把教员的专业生长与学校的开展严密咨询起来
教科研上班是学校教育上班的关键组成局部，是促成学校开展，优化学校办学档次的生命之基，力气之源。
海尔总裁张瑞敏有一句名言，“你有多大身手，就给你搭多大台子”，对学校来说，教育教学质量是学校的生命线;对教员来说，教学水平才干、科研水平才干是立足之本。
学校要要讨教员除有“高尚的职业品德”外，还要有“高明的教学水平，精深的教学艺术，突出的教学效果”，这是业务树立工程的最高指标。
因此，学校要对中青年教员在教育教学方面提出更高的要求，要不时的为中青年生长搭建宽广的平台，提供开展的空间。
另一方面学校还要应用好主干教员这一资源的传帮带作用。
学校要经过放大科研力度，抓好课改培训等多种手腕促成教员队伍全体水平提高。
如：有方案有布局的课堂研讨、校本研讨、课题研讨等多方面优化教员的素质。
经过青蓝工程结对子随时交换学习、经过走出去学习、引出去专家指点、写课例研讨、日常反思等详细上班引领学校教学科研上班的优化，引领教员们成功自己小指标成功的同时促成学校上班的优化，把自己的小愿景与学校的大指标很好的融合在一同，使教员由主动做事变为主动上班。
三、走进课堂，现身说法，用自己的人格魅力影响教员
苏霍姆林斯基曾说过：“课，就是教育思想的源泉;课，就是发明优惠的源头，就是教育决计的萌生园地。
”所以，教育科研才干的优化只要走进课堂、聚焦课堂，才干了解教员的教和在校生的学的实践，才干掌握教学治理的主动权，才干将先进的办学理念落实到详细的教学上班中去;只要走进课堂，关注教学，对教员的教学启动间接的引领、指点与对话，才干凸显自己的专业位置，才干走进教员的心中;校长走进课堂，传播的是一种理念、一种思想，意在营建一种关注课堂、研讨课堂的气氛。
浙江省特级教员朱乐平是一位十分出色的教员，也是一位有思想的教育家，出色的学者，同时也是一位校长，他至今还亲身到课堂上课，他的现身说法、他的教育理念是我一直崇敬的，教育家办学已成为社会的呼声。
校长假设能守得住期间，耐得住寂寞，目不转睛搞教育，一心一意谋开展，成为新课程的学习者、提倡者、实施者，成为教员的典范，必定会引领学校教学科研上班的开展。
教育革新最终必定落实到课堂上。
假设一切革新没有落实到教员的教和在校生的学上，那是有效革新。
因此，必定现身说法，聚焦课堂，优化本言教学科研指导力， 用自己的教育理念、教育思想、教育教学才干影响学校的教员队伍。
致力走在教科研的最前端，开发有特征的校本课程，全盘构思学校的课程方案，实施新的教育教学方式方法，推行新的课程评价，在教学优惠中有效地把自己的办学思想、办学理念传递到教员的思想中，落实到详细上班中，成功教学研讨与教学通常的无机联合，提高课堂教学实效性，最终成功促成教员专业生长，促成在校生片面开展的目的。
在校内构成良好教科研文明环境，这样用科研的力气凝聚人心，降服心灵。
校长的教学科研指导力的取得，不是长此以往能取得的，打铁还需自身硬，先进的教育思想和教育理念是基础、行之有效的引领和治理力是保证，高尚的人格魅力是关键的影响要素，不时学习、通常、感悟、优化，走在教员前面、想在教员前面，站在学校久远开展的立足点上，才干让指导力更强，指导力走得更远。
2017校长团体开展布局范文2
一、自我剖析：
1、长处剖析：
(1).具有为“办人民满意的教育”妥协终生的教育现实和教育谋求，一心一意为学校、教员、在校生开展服务。
我于1990年毕业于阿城师范，从事教育事业22年，基层校长曾经有11年的历程。
中共党员，经过多年的不屑致力和刻苦学习，取得了本迷信历，并已读完研讨生教育治理专业。
哈市主干校长、哈尔滨市优秀教育上班者，曾延续三年加入教育部高研班学习。
被聘任为“全国义务教育语文教学研讨中心优秀试验学校校长”、“全国义务教育语文教学研讨中心黑龙江分中心思事会常务理事”和“中国青少年研讨中心特约研讨员”。
“十一五”、“十二五”延续两届的缺席阿城区和哈尔滨市的党代表。
2009年11月在“‘办好每一所学校’—哈尔滨市中小学校长办学品格研讨展现优惠”中荣获最佳办学品格奖，同年在哈尔滨市“中小学校长 ‘聚焦课堂教学，促成专业开展’观课议课”大赛优惠中，荣获最佳“教学指导力”奖。
我11年上班在校长岗位上，不时发扬善学、务虚、翻新、奋进的上班作风。
在上班中，不时用思想去影响学校，用人格来感染教员和在校生。
把学校的开展融入到自己的生命中，用心用情去运营治理。
(2).具有深沉的教育通常素养和人文素养，在办学思想和学校治理等方面特征显明、绩效清楚，在区域内声望高、示范性强。
多年来的学校治理上班我调动一切踊跃起因，顺应新期间革新步调，制订出既合乎时代要求又顺应学校开展的学风、教风、校风，制订学校近期、远期布局。
学校在她及班子的带动下，校风正、学风浓，师生精气相貌好，总能构成一种浓重的踊跃向上的谐和气氛。
在多年的考核中，自己及校级班子均获取满意率99%以上。
目前，永红小学的办学特征和学校外延树立已成为区域内的标杆，学校被确定为中国青少年素质教育优秀通常基地、国度语文教学研讨试验学校、全国特征语文示范学校、国度言语文字书写示范校、黑龙江省大众满意学校、哈市教育系统先进群体、哈市职业品德先进群体标兵等荣誉名称。
(3).具有翻新精气和革新看法。
几年来，我率领全校教职员工坚持以推进课改，实施素质教育为主线，以实施岗位练兵，促成教员专业开展为重点，以造就在校生的翻新精气与通常才干为指标，坚持以“关注每一个在校生，不让以个孩子落伍”为教育教学治理指标。
学校器重环节治理，教学惯例、岗位练兵展现、校本研修、校本课程开发、示范引领课、城乡互动交换、评价机制的运转等等，样样上班抓实、做细、求精。
推行“团队捆绑共提高”得教研形式，永红小学各团队代表阿城区屡次接受各级评价审核和优惠展现，学校的好阅历和做法在全区屡次启动汇报交换。
多年来，小学毕业效果名落孙山。
学校承当严重教育革新试验名目三个，在处置实践疑问方面功效清楚，教育教学革新阅历在区域内被采用推行。
(4).具有较强的教育科研素养。
我能够独立或协作承当国度、省、市级科研课题, 并能联合区域特点和学校实践，在学校治理、教育教学优惠、教员队伍树立等方面，有比拟系统的研讨，初步构成了自己共同的教育主张和办学品格，并有论文、论著等宣布。
国度“十一五”科研布局重点课题《构建学校、家庭、社会谐和德育体系形式研讨》的课题担任人，介入黑龙江省重点课题《以课题牵动课改为打破口，探求校本教研、科研、培训一体化形式》的研讨，市级十二五重点课题《构建小学书法校本课程的研讨与通常》。
其中《促成学习方式革新，成功学习方式多样化的研讨报告》、《在课堂教学中成功三维指标融合一致案例报告》、《抓校本教研，提高教员素质》、《构建培训方式促成教员专业开展初探》等百余篇论文获国度、省、市级处罚，《在情感教育中构成学校育人特征研讨》一文编入《做专家型校长，无止境的谋求》一书，《品德与生活课堂方式多样化》一文宣布于《中国素质教育》。
(5).具有名优校长的示范引领作用。
在2005年哈市主干校长评比考试中，取得全区第二名的好效果;2009年11月在“‘办好每一所学校’—哈尔滨市中小学校长办学品格研讨展现优惠”中荣获最佳办学品格奖，同年在哈尔滨市“中小学校长 ‘聚焦课堂教学，促成专业开展’观课议课”大赛优惠中，荣获最佳“教学指导力”奖;屡次在高研班及区域校长会议上做阅历报告和典型发言;团体思想较成熟，思索疑问较片面，一贯保全大局，经常介入业务部门和行政部门的严重会议和座谈共谋教育的开展，在区域内有必定的影响，能够起到示范引领的作用。
2、无余剖析：
(1)常年担任行政职务，学科教学专业素养还须要提高。
我擅长学习，每天挤期间规则自己至少听一节课，但由于常年担任行政职务，限于教学研讨的期间少，真正深入学习课标少，学科教学的素养略显无余，教学指点上的力度和深度上有所短少。
(2)学校的开展布局与教员的开展指标联合的不够严密、迷信和系统。
制订学校的.开展布局，要与学校各个团队及教员的开展布局和指标相反相成，构成高低相通、连贯分歧、同步开展的齐全体系。
在这方面思索得不够片面和粗疏，有时脱节。
二、开展指标：
1、做一个有专业谋求的校长。
教员职业作为一种以人育人的职业，对其休息质量提出的要求很高。
所以，为了使自己尽快生长有专业谋求的校长，我要坚决决计，学习教育教学通常，研讨业务，尤其要器重优化自己的敬业精气、翻新精气和通常精气，成为一个真正有专业谋求的校长。
2、做一个有思想素养的校长。
我会以名校长为典范，进一步养成善学、反思的良好习气，活期对自己的教学和治理启动扫视，同时器重完善、调整与优化，逐渐构老自己共同的教学和治理品格，做一个有思想素养的校长。
3、做一个教育家型的校长。
教育家型的校长，须要的是热爱教育、懂得教育、终生从事教育事业的人。
它不只要求校长立言、立行，更要立德!教育家型校长不只是一个学者，更要是一个思想者，用现代化的思想去办现代化的学校，它须要校长定下心来研讨教育，去布局和设计学校乃至教育的美妙愿景!我时辰劝诫自己胸怀若谷、谦逊上进，要谋求出色，崇尚一流，做一个真正的教育家型校长。
三、开展战略：
1、勤学奋进，不时丰盛优化自我。
要想生长为教育家型的校长，必定博学多识。
“痴学”是成就人生之本，器重学习，增强学习，擅长学习，勤于学习，处于学的形态、学的前沿。
完善的校长常识结构应该是运营治理常识、教育迷信常识、现代迷信与政治经济、社会学常识、现代消息常识等常识体系的无机联合体。
作为一个校长，首先应该有自己的办学思想，所以在以后的上班中我还要进一步学习、研讨、通常，逐渐构老自己的办学品格。
同时要仔细浏览教育治理、哲学、政治经济、社会学、综合性书籍，为提高治理水平沉淀通常基础。
另外，我还将向名校长学习、向名校学习、拓宽团体教育博客等路径，不时丰盛优化自我。
2、思索探求，处置好承袭与翻新。
校长的首要义务是对教员思想的引领，校长首先要具有自己的教育决计和教育目光，才有或许办出一一切特征、有共性的学校。
传承与承袭十分关键，过去学校先进的做法，优异的传统式学校开展的基础和原能源，只要在承袭中的探求和翻新才是有生命力的，并在执行中不时总结阅历，调整完善自己的治理方法。
今后的上班中，我将继续正确掌握教育外延，转变与优化自我的教育理念，构成正确的教育观、人才观，在此基础上构老自己的职业决计。
围绕“造就阳光自信少年”的办学理念，表现学校“文明润校、科研兴校、特征强校、谐和治校”的办学战略，成功十二五“把学校打形成区域内有影响力的特征品牌花园式学校”这一指标。
3、通常反思——丰盈自身思想外延
阅历是在通常中得来，在反思中优化的。
只要在通常中不时学习，在通常中擅长思索，在通常中锻炼自己才干使自己的思想不时成熟，外延不时丰盛。
在教学、科研、文明、特征等方面依据学校实情启动深化的思索、正当的布局，而后付诸实施。
经常争取和听取不同层面的教员、家长的正当性倡议，活期对自己所做的治理上班启动诊断、反思、整合与完善，让治理上班施展最大效益。
谦逊学习名优校长的先进思想和治学理念，丰盈自身思想外延。
4、修身立德——优化自身人格魅力
良好的人格魅力，不只能吸引人，感染人，更能凝聚人、率领人，是一名优秀校长非权益影响的表现、标记。
首先是修“德”。
“民无德不立，官无德不威。
”德乃身之本，遵守社会私德、家庭美德、职业品德，学做真人。
二是要修“品”。
修炼可贵的质量、良好的品行。
敬业勤政，坚忍不拔，教育事业为第一位，充溢责任感和使命感，坚持热情和热情，给教员树立典范。
三是修“心”。
“非恬淡无以平静，非平静无致使远”名利前，得之不自恋、不自狂;失之不失态、不失志，修宽宏小器之心。
踊跃造就肥壮情味，据守品格高贵的兴味喜好，不时强化决计与责任看法，更好地修炼自身人格的魅力。
四、团体阶段性专业开展设想：
第一阶段(20XX年11月——20XX年12月)：
1、学习教育政策法律法规与教育基础通常。
详细学习《国度中常年教育革新和开展布局纲要》、依法治校、教育治理体制革新三方面内容。
明白本年度内的义务和开展指标。
2、以远程方式继续学习教育基础通常，树立团体教育博客，撰写教育教学反思日志。
启动校内校本教研的探求、翻新与研讨。
组织展开“同课异构”、“一课多备”、“汉字书写”课题实施、教员岗位练兵优惠，召开优秀的团队阅历交换，总结阅历，组织出版教员教学效果集， “语文教研团队”力争在区域内出现场会。
3、仔细制订团体专业开展布局。
踊跃加入培训班的各项优惠，同时介入各种继续教育及培训优惠，校内举行1——2次专题讲座。
撰写不少于3万字的读书笔记、随笔、体会等，宣布论文不少于一篇。
加入“教育家型校长班”团队研修优惠，交换团体开展布局及学习收获。
第二阶段(20XX年1月——20XX年12月)：
1、片面成功培训期第二年度的学习，学习教育治理通常(高校教研组树立的有效路径、中国教育开展简史、本国教育开展简史、学校组织治理、学校特征、学校文明与学校品牌树立、学校制度树立、学校开展布局与学校战略治理、优化校长指导力的执行战略等);学习新课程背景下的教育学论课程论(有效课堂教学设计与评价、校长的疑问看法与研讨思想、课程与教学革新、在校生学习才干的优化、教员专业开展等)，以通常做撑持，成功学校治理措施的改良和水平的优化，促使我校课堂教学、教研团队愈加成熟，办学特征愈加显明，学校文明不时优化，在区域内成为课程革新和素质教育的典型。
2、踊跃介入无关学术的培训、交换、研讨优惠，谦逊学习国际外的名校长、名校的好阅历，在专家的指点下构成高质量的调查报告、成功“对外未来教育”专题报告和调研报告。
3、树立“名师工程”师训机制，提高教员教研团队的综合素质，制订团队团体专业及团队的开展布局，力争造就各级别的主干、学科带头人、名师人数到达在职教员的30%。
4、为本校教员举行1——2次专题讲座，撰写不少于3万字的读书笔记、随笔、体会等，至少宣布一篇高水平的论文。
第三阶段(20XX年1月——20XX年12月)：
1、仔细成功本阶段的学习义务，精读教育通常专著，了解新的教育开展灵活，降级教育理念，学习、总结、提炼境内外先进的教育教学理念与治理阅历，撰写不少于3万字的读书笔记、随笔、体会等。
2、介入交换并撰写高质量的研讨报告，介入构成阅历交换汇编和治理阅历文集，踊跃介入论文问难，上交高水平的毕业论文，介入宣布学术研讨效果，介入出版成功“哈尔滨市普教系统名校工程”文库。
3、在学校开展布局和自身开展布局的编制和实施环节中，优化教育理念，开展通常智慧，充散施展自身长处，经过专业团队的群体致力，推出具有必定特征的校本教研体系和青年主干教员的造就战略。
继续推进“名师工程”的停顿，组织名师团队介入区域或许哈尔滨市级的展现优惠。
带动造就出一支省市级名师、优秀教员在内的外围力气。
打造品牌名校，成功学校“十二五”办学指标。
4、力争经过团体致力、专家指点，使自己成为教育家型的校长。
踊跃介入城市内的巡回送教优惠，在学校、本区及城市内区分做报告1次，成功团体与学校的出色开展，带动联谊学校及区域内教育共同提高。
五、效果方式：
1、团体教育教学博客;
2、毕业论文;
3、阅历交换汇编;
4、介入《名校长教育阅历与治理阅历文集》;
5、介入出版“哈尔滨市普教系统名校工程”文库;
6、确定并执行迷信、肥壮、可继续开展的学校开展布局及思想体系，高质量成功学校阶段性的义务，高水平成功学校阶段性的上班指标。