7月27日—28日，外研社2023年暑期全国高等学校外语学科中青年骨干教师高级研修班第五期——教学评用一体化视角下的外语教学：国际职场真实案例在教学中的运用研修班在北京举办。本期研修班特邀北京外国语大学韩宝成教授、陈茵副教授、陈崛斌副教授，亚太青年MODEL APEC联合创始人郭贝思，HelloCareer国际招聘CEO王振中主讲，通过理念阐释、方法解读、案例分享、实践点评等环节，带领200余名参班教师探索国际化人才培养路径，助力教师在外语教学中用好国际职场真实沟通案例，掌握案例教学方法，提升课堂教学成效，提高育人育才水平。
研修会场
革新理念，明晰育人标准
韩宝成教授从宏观角度解读了教学评用一体化视角下的人才培养理念。韩宝成教授以一流本科课程建设标准入手，强调一流外语课程应秉持学生中心、产出导向、持续改进的理念，立足经济社会发展需求和人才培养目标，优化重构教学内容与课程体系，培养具有家国情怀、国际视野、专业本领的国际化复合型人才。在此基础上，韩宝成教授强调了“教学评用一体化”中“用”的重要性，并结合国内外文献解释了什么是“用”，指出语言运用的本质是“传情达意”，是沟通，是一种社会力量，要引导学生站在中国立场，表达中国观点，讲好中国故事。在解释教、学、评应如何指向用时，韩宝成教授指出要基于真实的语言使用任务开展教学，实施促学评价，实现学用一体，并以国才考试中典型的口头沟通、书面沟通任务设计为例，展示了如何基于语言使用任务培养和评价国际人才的核心素养。
北京外国语大学 韩宝成教授
领会原则，把握教学方法
陈崛斌副教授与参班教师分享了运用职场真实沟通案例开展教学和课堂评价的原则和方法。陈崛斌副教授指出，职场沟通案例具有真实性、典型性、实用性、教育性等特点，建议教师们在课堂上灵活使用案例，既可以以完整案例为分析对象，引导学生通过阅读案例，了解职场规范与行业知识，也可以从问题出发，带领学生全流程完成案例任务，在发现、分析和解决问题的过程中，提高学生的语言运用能力、思辨能力和跨文化能力，同时指出课堂评价应考虑案例四个基本维度的达成情况（场景、任务/问题、身份、语言），评价人包括教师、同辈和自己，并强调国才考试的任务设计来源于职场真实案例，设有科学的多维度评分标准，可以作为有效的评价手段，帮助师生实现以测促教、以评促学。
北京外国语大学 陈崛斌副教授
观摩案例，丰富教学素材
郭贝思女士结合自身丰富的国际合作和外企工作经验，分享并解读了国际职场的真实案例。郭贝思女士指出全球胜任力是全球化背景下的关键能力，会说英语不等于具有国际工作能力，而要能使用英语完成国际合作和跨国公司业务中各类典型工作任务，并以撰写会议提要、公司英文介绍、邀请函、工作总结和商务提案等五个真实案例为例，分享了职场沟通中需具备的核心素养，为老师们开阔了视野，提供了鲜活的教学素材。
亚太青年MODEL APEC联合创始人郭贝思
王振中先生基于自己18年从事人才招聘的经历，讲述了国际人力资源行业的真实案例。王振中先生指出，中资企业“走出去”遇到的最大挑战就是“人”。在招聘人才时，语言能力是基本条件，而跨文化能力和思辨能力则是优秀人才的重要指征。王振中先生分享了多个案例，展现了不同文化中薪酬、办公模式、休假等方面的差异，介绍了国际商务及职场社交的基本规则。分享环节生动有趣，引来课堂阵阵欢笑。
HelloCareer国际招聘CEO王振中
运用案例，创设高效课堂
陈茵副教授结合自身英语和商科的双重专业背景，展示了基于国际职场真实案例的教学实践范例。陈茵副教授介绍了商业案例的分类、适合长度和组成部分，推荐了几个常用案例数据库及其用法，并带领老师体验案例分析的过程。随后，陈茵副教授介绍了《国际人才英语教程》的编写理念、编写思路、教学目标、单元设计等，展示了基于职场案例和该教材的教学示范，并指出《国际人才英语教程》以产出导向和体验式学习为特色，以国际人才核心能力培养为目标，各单元主题和产出任务反映了真实的职场情境，教师可以在教学中为学生补充更多的职场案例，帮助学生提前了解职场，激发英语学习的兴趣和动力。
北京外国语大学 陈茵副教授
实践为本，提升教学能力
为内化研修所学，促进教学交流，本期研修班特设小组实践活动，参班教师以小组为单位，根据给定单元材料职场真实案例，设计融合案例的一个课时的教学活动方案。郑州财经学院吴欣老师、北京邮电大学陶晓老师、洛阳师范学院李卓凡老师、昆明理工大学罗哲老师、河北外国语学院郝宁老师和嘉兴南湖学院钟潇老师分别代表小组汇报成果，三位专家给予了专业点评和指导性建议，帮助参班教师提高国际职场真实案例在教学中的运用能力。
各小组汇报代表
外研社外研教育测评中心总经理助理任佼老师主持本期研修班。任佼老师在闭幕式上介绍道，外研社坚持统筹国家战略需求和学生个人发展需要，汇聚多方优势资源，提供教材、测评、培训、赛事、数字化产品等全方位教育服务，并以国才考试为抓手，积极探索人才培养模式改革，构建了集“人才培养—人才测评—人才输送”为一体的国际化人才发展体系，为广大教师提供专业发展的路径，为广大学生提供增长才干的平台。
外研社外研教育测评中心总经理助理任佼
在为期两天的研修中，参班教师积极参与、认真反思，与主讲专家面对面就讲座内容和教学实际问题作深入交流，共同探究如何实现外语教学评用一体化，让学生们学有所成，学以致用。期待教师们未来运用研修所学，提升育人成效，实现专业发展。
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外研社将一如既往为全国高校外语教师提供教学和科研全方位支持，与教师一道汲取学科育人新理念，探索教学改革新路径，构建外语教育新生态，落实“强师”基础要求，投身“强教”战略实践，共赴“强国”伟大征程！
反思日志摘录
韩宝成教授从“Why”、 “What”、 “How”角度为我们深刻解析了教学评用一体化视角下的人才培养。教师应该时刻铭记：语言运用的本质是传情达意，是沟通，是一种社会力量，是站在中国立场，表达中国观点并讲好中国故事。
——李老师 北京工业大学
如今的外语课堂教学存在“学用分离”的现象，同时学生学习兴趣不高，而案例教学不仅可以带给学生课本之外知识的新鲜感和挑战性，还可以促进他们在用语言“做”事情，能够真正学以致用、学有所用。
——吴老师 安徽中医药大学
国才考试倒逼着教师要采用整体外语教学理念，设计融合式课程和评价反馈体系，使学生成为适应新时代需要的国际化人才。
——宋老师 安徽大学
外语教学应真正体现“学生中心”和“产出导向”，应将学生英语基础能力的培养与社会经济的发展紧密结合。教师应转变教学理念，充分利用现代信息技术，将数字赋能充分运用到教学中，收集、整理、补充、完善教学内容，重视教学设计职场真实案例，充分运用真实案例、真实场景让学生动起来、用起来，以实现学生职场应用能力的不断提高。
——许老师 内江师范学院
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“乐思奖”获奖名单
