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中国目前的人力资源行业的现状？未来会有什么样的开展方向
市场后劲较大，参考《2016-2021年中国人力资源服务行业市场前瞻与投资策略布局剖析报告》显示，作为中国的一大背阴产业，人力资源服务业正进入飞速开展的时代。
目前我国人力资源服务行业的七大模块内容关键包含：职业教育、人力资源治理咨询服务、第三方人力资源治理业务的开展、人力资源治理培训服务、人力资源治理消息化、人力资源开发治理软件、人才测评技术。
机会趋向剖析：随着我国参与WTO和革新开明的深化及我国经济的继续极速开展，国际人力资源的需求和流动将进入新的高峰期，围绕人才流动所发生的各种人力资源服务需求将会有一个迅速的增长。
我国经济体制革新将进一步深化，企业作为市场运营主体和用人主体的位置将获取继续坚固和增强。
人力资源强国树立人力资源强国的关键意义
我国所处的时代选择了必定树立人力资源强国。
在常识经济时代，人力资源成为了国度经济和社会开展的外围策略资源。
领有丰盛的人力资源长处，就象征着掌握了综合国力的竞争长处。
因此，掌握机会放慢人力资源树立，是我国实施人才强国策略的基本保证。
在国际人才竞争强烈的背景下，咱们必定被动顺应国际外情势的开展变动，放慢推进人才强国策略。
我国国情选择要实施人力资源强国策略。
我国人力资源现状体现为：外表上人口泛滥，但合格人才数量无余，人力资源供应面临压力；品质不高，结构失衡，低层操作型人才充足，中上档次人才过剩；在教育方面，财政性教育经费占GDP比重过低，基础教育单薄，初等教育、成人教育和职业技术教育有待提高。
这些现状选择人力资源树立已成为成功中国开展的关键要素。
党的“十七大”确立了成功片面树立小康社会妥协指标的新要求，须要弱小的人力资源作撑持。
确保到2020年成功片面建成小康社会的妥协指标，须要转变经济增长模式，依托科技提高，放慢实施人才强国策略。
国度更注重提高自主翻新才干、提高节能环保水平、提高经济全体素质和国际竞争力，这些义务的成功，都离不开人力资源的保证。
成功人均国际消费总值到2020年比2000年翻两番，基本成功工业化指标，更离不开人力资源作后台。
树立新乡村谐和和社会也必定经过人力资源开发来成功。
新乡村树立的外围是农民疑问，农民疑问的关键是优化他们的文明水温和休息技艺，使其掌握现代农业技术，成功增收。
谐和社会的建构触及人力资本的谐和、人与社会的谐和、人与上班的谐和、人与人之间的谐和以及团体素质与资本需求之间的谐和。
这五方面的谐和须要树立人力资源强国。
人力资源，又称劳能源资源或劳能源，是指能够推进整个经济和社会开展、具备休息才干的人口总和。
人力资源的最基本方面，包含体力和智力。
假设从事实的运行外形来看，则包含体质、智力、常识和技艺四个方面。
一个国度的人力资源适中它就会促成社会的开展，增强国度的竞争力，成功强国的目的。
中国人力资源现状
中国人力资源现状剖析 革新开明近20年来，中国文盲人口规模继续大幅度降低，全国15岁以上文盲从2.3亿降至0.87亿，增加了62％。
1964－2000年时期，我国15岁以上人口成人识字率累计提高了43.3个百分点，高于开展中国度累计平均增速13.6个百分点，更逾越环球平均增幅，2000年中国成人识字率高于环球平均水平约15个百分点。
革新开明以来，我国从业人员的人均受教育年限提高了2年多，受教育总年限翻了一番多。
1982－2000年时期，我国从业人员规模从4.5亿人增长到7.2亿人，增长了59％；从业人员的人均受教育年限从5.81年提高到7.99年，提高2.18年；从业人员受教育总人年数则从26.3亿人年增长至57.6亿人年，增长了1.2倍。
从1982年至2000年，我国从业人员中接受过大专以上教育的人口比例从0.87％增长到4.66％；接受过高中阶段教育的人口比例从10.54％增长到12.65％；小学及以下受教育水平的从业人员比例从62.58％降低至40.98％。
同期，我国三次产业从业人员全体文明素质均获取继续提高。
第一产业从业人员人均受教育年限由4.82年提高至6.79年，参与了近2年，增幅超越40％，其中小学及以下受教育水平的人员比例由73.1％降低为55.0％，大专及以上受教育水平的人员比例由0.04％优化为0.14％；第二产业从业人员人均受教育年限由8.09年提高至9.44年，参与了1.4年，增幅为16.7％，其中初中及以下受教育水平的人员比例由78.4％降低为71.6％，大专及以上受教育水平的人员比例由1.58％优化为5.95％；第三产业从业人员人均受教育年限由9.29年提高至10.79年，参与了1.5年，增幅为16.1％，其中初中及以下受教育水平的人员比例由62.3％降低为49.6％，大专及以上受教育水平的人员比例由5.64％优化为18.99％。
分显示，近20年来，随着我国义务教育的遍及水平的继续提高，第一产业从业人员的全体素质有了相对较快的提高，关键得益于文盲半文盲率的降低和初中受教育水平人员比例的急速优化，但与第二、三产业的差距依然很大，第二、三产业从业人员中大专及以上受教育水平的人员比例有显著回升。
中国人力资源面临的关键疑问人口全体文明素质与兴旺国度相比差距显著依据“五普”数据资料和联结国经济协作与开展组织资料剖析：2000年我国25－64岁人口平均受教育年限为7.97年，仅相当于美国100年前国民全体教育水平，与1999年美国和日自己均受教育年限区分到达12.75年和12.55年相比，整整低了近5年，与后发型国度韩国11.48年相比也要低3年多。
在兴旺国度和新兴工业化国度中，接受过初等教育和中等教育的人口所占比例较高，如美国和韩国，25－64岁人口中具备高中及以上受教育水平者比例区分占87％和66％，其中接受过初等教育的人口比例区分占35％和23％。
相比之下，中国2000年25－64岁人口中受高中及以上教育水平比例占18％，受初中及以下教育水平的占82％，其中受小学及以下教育水平者比例高达42％；每100团体中受大专及以上教育水平的人数无余5人。
受各种教育水平人口散布的上述差异，是造成中国人力资源品质偏低的要素所在。
劳能源的产业结构失衡我国务工结构的总体水平与现代化的务工结构相差甚远，第一产业务工比重过高，第三产业务工比重同参与值一样偏低，属于农业劳能源转移缓慢的务工结构。
革新开明以来，虽然我国第一产业务工比重继续降低20多个百分点，至2001年我国三次产业务工结构比重为50.0∶22.3∶27.7，无论是与兴旺国度、新兴工业化国度或是与开展中国度相比，我国第一产业从业人员的比重显著偏高，而第三产业从业人员比重又相对偏低。
兴旺国度和新兴工业化国度第三产业从业人员比重普通到达60％至75％ 1997年三次产业从业人员比重韩国为11∶31∶58，新加坡为0.3∶30.7∶70，日本为5∶33∶62，美国国3∶24∶73 ；巴西、埃及、印度、巴基斯坦等开展中国度的第三产业从业人员比重区分为54.3％、44.1％、39.8％、34.6％，也显著高于中国。
与人均GDP还低于中国的人口泛滥的开展中农业国度相比，如印度、巴基斯坦和埃及，我国第一产业务工比重也显著偏高。
高中文明人口比重低是人力资源素质提高的“瓶颈”目前中国人力资源存在量大质低的疑问，集中表如今受中等和初等教育水平的人口比例偏低。
据2000年第五次人口普查资料剖析，我国15岁及以上人口中具备高中及以上受教育水平的比例仅占18.96％，其中具备高中和中专学历的人口比例占14.36％。
相比之下，兴旺国度和新兴工业化国度的人口中大多具备高中及以上文明水平，1999年OECD国度25－64岁人口中具备高中及以上受教育水平者平均比例为69％，其中具备高中教育水平的比例到达45％，而美国、日本、英国等兴旺国度具备高中教育水平的比例高达50％左右，差距十分渺小。
因为种种要素，20世纪90年代末我国职业教育招生发生显著降低趋向，职业教育规模的回落与普通高中规模的极速增长此消彼长。
至2001年，我国初中毕业生升学率仅为52.6％。
从地域散布状况看，东部地域、中部地域和西部地域初中毕业升学率区分为56.7％、47.3％和55.7％，中部地域一些人口大省的初中毕业生升学率仍在45％左右徘徊，已对我国高中阶段教育的开展发生了必定影响。
50％左右的初中毕业生不可升学，将间接介入务工或在家就业，久而久之，将积聚下大量初中及以下受教育水平的休息者，对我国人力资源全体素质的优化构成不利影响。
依据1982年第三次人口普查与2000年第五次人口普查数据比拟，近20年来，我国15岁及以上人口中具备大专及以上受教育水平的休息者比例由0.9％优化至4.6％，比例增长了4倍多，而15岁及以上人口中具备高中和中专受教育水平的比例由10.0％优化至14.4％，仅增长了4个百分点，增长速度相对较为缓慢。
咱们以为，高中教育水平人口比例增长缓慢是造成中国人力资源全体水平偏低的最基本的要素之一，高中教育水平人口比例偏低已成为中国人力资源素质优化的一个“瓶颈”。
第三产业从业人员全体文明水平不顺应现代产业、行业结构更新的要求依据第五次人口普查数据剖析，2000年我国金融、保险业从业人员人均受教育年限到达13.19年，相当于大学一年级水平，是第三产业各行业中人员教育水平较高的行业。
金融保险业从业人员以具备高中和大专受教育水平的休息者为主体，其比例占3/4左右，具备初中及以上受教育水平的占13.9％，而具备本科及以上受教育水平的仅占10.86％，具备钻研生学历的上档次人才每100名从业人员中仍无余1人。
2000年房地产业从业人员人均受教育年限为11.75年，凑近于高中毕业受教育水平，房地产从业人员以具备初中和高中受教育水平的休息者为主体，其比例占2/3左右，仅有小学及以下受教育水平占6.9％，具备大专及以上受教育水平的占26.89％，其中具备本科及以上受教育水平的从业人员比例占7.44％。
地质勘察水利治理业中具备大专及以上受教育水平的从业人员比例占21.98％，具备初中和高中受教育水平的人员比例超越70％，从业人员人均受教育年限为11.46年，凑近于高中毕业受教育水平；交通运输邮电通讯业、批发批发贸易餐饮业和社会服务业的从业人员文明结构档次相比偏低，从业人员人均受教育年限基本在9－10年之间，基本以具初中受教育水平的休息者为主体，这三个行业中从业人员具备初中受教育水平的比例均占到50％左右，而具备大专及以上受教育水平人员比例偏低。
交通运输、邮电通讯业大专及以上受教育水平仅占6.85％，小学和初中受教育水平人员比例到达了65％左右；批发和批发贸易、餐饮业大专及以上受教育水平的仅占5.17％，具备初中受教育水平的人员比例凑近50％；社会服务业中具备大专及以上受教育水平的人员仅占8.70％，而小学和初中受教育水平人员比例超越了60％。
治理人员与专业技术人员队伍的全体素质与兴旺国度存在较大差距2000年我国党政企事业单位担任人平均受教育年限到达了12.24年，初中及以下、高中、大专及以上受教育水平的人员比例各占1/3左右，从与日本治理人员全体受教育水平的比拟看，人均受教育年限落后1年多，同时上档次治理人员比例差距较大，具备本科及以上学历的治理人员比例中国仅为11.4％，而日本则占40.3％，差距将近3倍。
这样的治理者队伍素质，与中国迈入经济环球化与政府职能进一步转变的时代要求差距甚远。
2000年我国专业技术人员平均受教育年限为13.05年，刚到达大学一年级水平，其中不具备大专及以上受教育水平的人员比例凑近60％；且钻研生学历的比例还不到1％。
与日本专业技术人员队伍全体文明素质相比拟，日本专业技术人员平均受教育年限已到达14.4年，其中具备大专及以上学历的人员比例已超越3/4，具备本迷信历的人员比例凑近50％。
我国专业技术人员平均受教育年限比日本少了1.4年左右，具备本科及以上学历的专业技术人员比例仅为13.5％。
这样的专业技术人员队伍素质，不可满足我国在常识经济时代下技术翻新对人力资源的须要，也不利于国度科技竞争力和综合国力的始终优化。
2000年我国办事人员及关系的人均受教育年限区分到达12、15年，但不具备大专及以上受教育水平的人员比例却占67.7％。
值得留意的是，目前我国党政企事业单位担任人、专业技术人员和办事人员及关系人员这三支全体文明素质相对较高的人员队伍中，具备小学及以下教育水平的休息者仍区分占有2％－7％，而接受过初等教育的人员比例仅占30％－40％，这与较高的专业常识技艺要求很不顺应。
2000年我国商业服务人员和产业工人 消费运输设施操作人员及无关人员 的人均受教育年限区分为9.25年和9.08年，与1990年相比区分提高了0.96年和0.50年，是六大类职业人员平均教育年限提高幅度相对较慢的两支队伍，商业服务人员和产业工人仍以具备初中教育水平人员为主体，大专及以上受教育水平的人员比重在2％－4％左右。
这样的人员队伍素质，将难以满足我国产业结构更新和始终优化制作业休息消费率的须要。
城乡劳能源人口全体素质差异过大不能顺应市区化进程的需求2000年，乡村劳能源人口 15－64岁人口 人均受教育年限为7.33年，比市区10.20年低2.87年，差距的关键要素在于人口各种文明档次散布的差异，乡村劳能源人口中具备高中及以上受教育水平的人口比重显著相对偏低，而具备小学及以下受教育水平人口比重又相对过高。
15－64岁乡村劳能源人口中具备小学及以下受教育水平的占47.62％，文盲人口占8.74％，区分比市区高出31个百分点和6个百分点；而乡村劳能源人口中具备高中及以上受教育水平的人口比例只要8.46％，比市区整整低了35个百分点；乡村劳能源人口中具备大专及以上受教育水平的比例尚无余1个百分点，比市区低13个百分点。
15－64岁人口中具备各种教育水平的人口比重的市区、县镇和乡村之间的比值状况是：具备大专及以上受教育水平的人口比为20∶9∶1；其中本科及以上受教育水平的人口比为55∶13∶1；高中受教育水平的人口比为4∶3∶1；初中受教育水平的人口比为0.91∶1.01∶1；小学受教育水平的人口比为0.37∶0.55∶1。
可见，我国城乡之间劳能源受教育水平档次结构存在显著差异，尤其体如今具备中、上档次受教育水平的人口比重上。
目前，我国市区人力资本积攒基本上处于中等和初等教育阶段，而乡村尚处于遍及初中和小学教育阶段。
地域间劳能源文明素质差异集中体如今上档次人才比例的差距上第四、五次人口普查数据剖析，与1990年相比，2000年我国劳能源具备各种受教育水平的人员比重和人均受教育年限的地域相对差异系数均有不同水平的降低，说明上个世纪90年代以来，我国地域间劳能源素质的全体差距有所增加。
人均受教育年限相对差异系数比拟低，仅为17.1％。
从2000年各地域劳能源具备各种受教育水平比重相对差异系数看，地域间劳能源文明素质的差异仍十分显著，其差距集中体如今中间，成人文盲率、本科比重和钻研生比重相对差异系数相对较大。
钻研生的相对差距最大，高达212％，本科及以上的相对差距也高达105％。
随着文明档次的提高，地域间相对差距出现相应扩展的趋向。
从人力资源状况看教育开展的趋向鼎力开展初等教育培育大量上档次翻新人才：面向未来，咱们要深化初等教育革新，鼎力开展初等教育，以追逐环球先进科技为能源，注重人力培育品质，持继扩展钻研生档次的培育规模。
以环球科技开展、环球经济走向为参照，要放慢培育新的科技力气，迅速构建一个完整的国度翻新体系。
该体系要包含国度科研机构和钻研型大学为外围的常识翻新系统，以企业和科研机构为外围的技术翻新系统，以高校和职业培训机构为主体的常识流传系统，以企业和社会为主体的常识运行系统。
国度翻新体系应当成为经济和社会可继续开展的基础，成为培育和培育高素质人才的摇篮，成为我国综合国力和国际竞争力的支柱和后台。
减速遍及高中阶段教育，打破人力资源开发的“瓶颈”：鼎力开展中等教育是优化全体人力资源素质的关键。
打破我国高中教育休息者比重偏低这一“瓶颈”的独一路径就是减速遍及高中阶段教育，进一步提高全国及各地域的初中毕业生的升学率、中等教育和职业教育遍及率，鼎力促成市区和兴旺乡村地域遍及中等教育的进程。
构建完善的全民永恒学习体系，提高全体国民素质：翻新才干和休息者技艺的提高并不只仅体如今受教育的比例和年限上，还取决于教育培训体制的完善和运转效率。
构建完善的全民永恒学习体系，是继续提高全体国民素质的关键保证。
随着消息时代的日趋深化，永恒教育、永恒学习已不再是一种国际教育思潮，而是变成许多国度的教育政策和实践执行。
开办具备中国特征的社区学院，为社区、街道、乡村培育“下得去、留得住、用得上”的社会急需人才。
（摘自《社会迷信报》）