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行政事业单位内部控制规范（试行）第二章
行政事业单位的内部控制规范（试行）第二章着重强调了风险评估和管理机制。
首先，单位需要建立经济活动风险定期评估机制，每年至少评估一次，如有重大变化需及时重估，由单位领导担任风险评估工作小组组长，评估结果作为完善内部控制的依据，形成书面报告提交给领导层。
在单位层面的风险评估中，重点关注内部控制的组织情况，如是否设定了内部控制职能部门或牵头部门，以及各部门间的沟通协调机制。
此外，还需评估内部控制机制的建设，包括决策、执行与监督的分离、权责对等，以及议事决策、岗位责任制、内部监督等机制的健全程度。
内部管理制度的完善性，如财务信息的编报是否符合国家会计制度，以及关键岗位工作人员的培训、评价和轮岗机制也是评估的重要内容。
财务信息需准确无误地按照规定处理和报告。
经济活动业务层面的风险评估包括预算管理、收支管理、政府采购管理、资产管理、建设项目管理和合同管理等方面，确保预算执行合理、收支合规、采购程序规范、资产有效管理、建设项目管理严谨以及合同管理到位。
控制方法主要涵盖不相容岗位分离、内部授权审批、归口管理、预算控制、财产保护、会计控制、单据控制以及信息内部公开等，通过这些措施形成相互制约、相互监督的管理环境，确保单位经济活动的规范运行。
扩展资料
2012年11月29日，财政部以财会〔2012〕21号 印发《行政事业单位内部控制规范（试行）》。
该《规范》分总则、风险评估和控制方法、单位层面内部控制、业务层面内部控制、评价与监督、附则6章65条，自2014年1月1日起施行。
国家安全建立什么机制
1. 法律分析：国家建立国家安全风险评估机制，定期进行各领域国家安全风险的调查与评估。
2. 法律依据：《中华人民共和国国家安全法》第五十六条。
3. 根据该法律条款，国家必须建立国家安全风险评估机制，并定期执行各领域国家安全风险的调查与评估工作。
4. 相关部门有责任定期向中央国家安全领导机构提交国家安全风险评估报告。
如何建立有效的教师评估和反馈机制？
建立有效的教师评估和反馈机制是提高教学质量、促进教师专业成长的重要手段。
以下是一些关键步骤和策略：明确评估目的和标准：需要确定评估的主要目的，比如是为了提升教学质量、促进教师发展还是作为职称评定的依据。
基于这些目的，制定清晰、具体、可操作的评估标准，确保所有教师都明白评估的内容和期望。
多元化评估方法：采用多种评估工具和方法，如学生评价、同行评审、教学观察、自我评估、教学成果分析等，以获得全面的教学表现数据。
每种方法都有其优势和局限性，结合使用可以更全面地评估教师的表现。
定期进行评估：将评估作为常规的教学管理活动，定期进行，比如每学期或每学年。
定期评估有助于及时发现教学中的问题，给予教师及时的反馈和支持。
提供具体、建设性的反馈：评估后的反馈应该是具体、针对性强，并且具有建设性的。
避免模糊和一般性的评价，而是提供具体的改进建议和策略。
反馈应当及时，以便教师可以在接下来的教学中立即应用。
鼓励自我反思：鼓励教师进行自我反思，自我评估自己的教学实践，识别自己的强项和待改进的地方。
自我反思可以促进教师的自我成长和自主学习。
创建开放和支持的环境：建立一个开放、诚实和支持的评估环境，鼓励教师之间相互学习、分享经验。
避免评估结果被用于惩罚或指责，而是作为个人和集体成长的工具。
专业发展机会：将评估结果与教师的专业发展计划相结合，为教师提供必要的培训和资源，帮助他们在教学实践中不断进步。
持续改进：将评估和反馈视为一个持续改进的过程，定期审视和调整评估机制，确保它能够适应教育环境的变化和教师的需求。
透明和公正：确保评估过程的透明度和公正性，让所有教师都了解评估的标准和程序，以及如何利用评估结果进行决策。
通过上述步骤，可以建立一个既能激励教师提升教学水平，又能促进学校教育质量整体提升的有效教师评估和反馈机制。
