关于面试前置
所谓面试前置指的是把面试放于笔试之前的一种考查方式。在以往的教师招聘流程中，一般是先笔试、后面试。但2020年情况特殊，组织笔试有诸多的不便，为了能够招聘到合适的老师，为即将迎来的2020年第二学期准备充足的师资，同时也为了考生的生命安全着想，故采取面试前置的形式。
有的地区采取的是面试之后再进行笔试，有的地区第一轮面试后就直接公布招聘结果，有的地区如果面试人数较多的话，在正式面试之前还会采取一轮小的答辩环节筛选人才。每个地区面试考情会略有不同，但考查形式无外乎试讲、说课、结构化、答辩和技能测试。
试讲考查内容
试讲即无生教学，模仿课堂教学，面对的对象是考官，没有学生，考生要展示真实上课的状态，环节恰当，知识讲解规范，多和“学生”互动，让考官身临其境，掌握相关知识。
以语文为例，考查的题目是对所在学段的语文课文进行全篇试讲。虽然说是进行全篇试讲，其实也可以按照课时来进行，因为在教师招聘面试中，试讲的篇目是由大家考的学段和题本体裁决定的。具体情况还要看当地的招生简章或者教育局的网站。一般情况下根据实际情况而定，考生根据考场安排，按要求试讲即可。
试讲环节包括导入新课、新课讲授、课堂练习、课堂小结，作业布置等环节，可根据科目和课型的不同进行具体的调整。
试讲评分标准
真实：给大家展示真实的上课情境。
合理：教学过程要重点突出教师招聘面试技巧，同时有合理性。
专业：要有学科专业的基础知识。
精彩：决定分数的高低，如果讲得非常好，分数就会稍微高一些。
试讲环节
根据课堂的一般流程，我们把课堂分为五个步骤：导入新课、新课讲授、课堂练习、课堂小结，作业布置，即我们常说的“课堂教学五部曲”（可根据科目和课型的不同进行具体的调整），再加上板书设计，就构成了完整的试讲内容。
▶导入
导入是课堂教学的重要一环，精彩的导入能抓住学生的心理、激发学生的求知欲望和学习兴趣。
▶新课讲授
新课讲授是试讲的主体部分。讲这一部分时需要注意，新授所有的教学环节和教学活动都要围绕教学目标和重点展开，力保通过几个环环相扣的活动达成教学目标、突出教学重点。
▶课堂练习
①内容提要：课堂练习是对本课所学知识的回顾和巩固。
②练习环节：可包括以下几部分：作业内容，作业要求教师招聘面试技巧，练习方式，个别辅导。
▶课堂小结
课堂小结是在结尾阶段的教学，叫做结课，也叫断课。主要是为了检验效果，形式上可以是学生谈收获或教师带领学生回顾内容。
▶作业布置
作业是课堂教学的延伸与补充，要采用多样化的作业形式来巩固课堂教学成果。如背诵课文、做课后数学小练习、熟悉歌曲、了解年代大事件、绘制作品等。
▶板书设计
①主板书：通常写在黑板中部突出位置，主要体现教学内容的重点、难点和关键问题等。主板书是课堂板书的基本骨架，一般保留在教学的全过程中。
②副板书：是在黑板一侧写出的零散的分析与演示过程，或单个的字、词、句，或板绘等，主要起到提示知识的作用。
试讲提分技巧
▶互动技巧
在一节高质量的语文课中，互动环节是必不可少的，特别是师生互动环节。良好的互动关系则需要教师放下身段，拉近与学生之间的距离，营造民主、平等的课堂氛围。
互动环节不仅可以拉近师生之间的距离，同时也能锻炼学生自主、合作、探究的学习能力，更能在面试中体现教师授课时以学生为主体地位的教学原则。主要有以下方法：
（一）角色扮演
（二）辩论比赛
（三）开火车
（四）头脑风暴
▶评价技巧
常言道，好学生都是夸出来的。语文课堂上的评价也应该以激励为主。只有保护了学生的求知欲，发现了学生的优点，才能让学生对语文学习产生兴趣，才能让学生更易接受教师指出的问题和要求，从而实现评价的诊断功能。评价常用语小小易已整理，如下：
（一）导入环节
①这位同学回答得非常准确，看来对知识掌握得很牢固，那除此之外，其他同学还有什么想法呢？
②小明同学不但图画得美观，而且总结得既准确又有条理，大家掌声鼓励一下！你用一双敏锐的眼睛发现了问题。
③能提出这么有价值的问题来，真了不起！会提问的孩子，就是聪明的孩子！
④这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！
（二）新授环节
①我发现你考虑问题很周全！
②他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！
③你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点儿，那么其他同学听得就更清楚了！
④老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！
⑤你的思维很独特！能说说你的想法吗？
⑥你的表达特别清楚，大家一听就懂！
⑦你表达得这么清晰流畅，真棒！
⑧你的想法很特别，多好的想法呀！
⑨你们组解决问题的过程既对又快，太棒了！
⑩只要你认为有道理，就要大胆地说出来！
（三）巩固练习
①小明同学的思路很正确，但是表达得不够简练，我们来一起根据小明同学的思 路重新整理一下结论。
②这位同学思考得很好，他提出了一个很有哲理的问题，有兴趣的同学可以与他。
③课后认真思考交流一下，到了高中你们对于这个问题还会继续深入研究的。
④谁愿意来为大家做个示范，展示一下自己的本领？
⑤一道题，你想出了这么多不同的解法，真是个爱动脑筋的好孩子。
⑥同学们真聪明！把我们刚才所学的知识马上就应用上了。
⑦比一比，哪位同学书写得最有条理？
⑧你做得这么快，能把你的秘诀说一说吗？
（四）小结环节
①你看，数学家总结出来的知识，我们也能总结出来，我们多棒啊！
②你今天出色的表现让老师非常惊喜，相信明天的你会更出色。
③总之，评价语不能泛泛而谈，如简单地运用“好”“很好”和“非常好”。评价要细致，哪里好，为什么好，哪里值得同学们学习，这些最好在评语中体现出来。同时每个环节的评价语并不是固定的，可以针对不同的情境和个人讲课习惯使用不同的评价语，并在讲义上自行补充记录。
▶过渡技巧
过渡常用语：
1.同学们，准备好了吗？好，开始上课。
2.看同学们都在摇头，没关系，这就是我们这节课要讲授的新知识……
3.大家对之前学习的知识掌握得很牢固，我们今天将继续来学习……
4.我们带着这些疑问走进今天的课堂。
5.上节课我们学习了……同学们也能够用……除此之外，还能够用什么来…… 呢？这节课我们来学习……
6.同学们，我们前面已经学习过……哪位同学能够帮助大家回忆一下……
7.大家都列出了正确的式子，现在自己先尝试计算，然后以四人为一小组，讨论5分钟，完成后汇报，说说你们是如何解决的。
8.你来，你听得真仔细，耳朵真灵敏，这么细微的地方你都注意到了，总结很到位！ 他说……
9.刚才我在巡视的过程中还是发现了一些问题，大家注意……因此要用……表示。
10.通过刚才例1的学习，大家已经对……的知识有了一定的理解，下面我们就通过例2来检验大家的学习成果。
